ISCM供應(yīng)鏈管理
智慧供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)仿真了中國(guó)虛擬供應(yīng)鏈生態(tài)環(huán)境,支持學(xué)生選擇不同供應(yīng)鏈核心企業(yè),如:制造、分銷、零售與物流等企業(yè);學(xué)生可以選擇不同的供應(yīng)鏈經(jīng)營(yíng)策略,通過(guò)運(yùn)作模擬、運(yùn)營(yíng)決策和經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)等多階段的學(xué)習(xí),仿真模擬供應(yīng)鏈的構(gòu)建與實(shí)施,從而提升學(xué)生掌握供應(yīng)鏈知識(shí),提升供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)能力,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與小組競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
課程簡(jiǎn)介
本課程涉及供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的核心知識(shí),通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)建理實(shí)一體的課程內(nèi)容。我們?cè)噲D在項(xiàng)目化運(yùn)作 的課程中,幫助學(xué)生理解諸如產(chǎn)品如何生產(chǎn)、采購(gòu)、定價(jià)和物流,如何協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈條上各企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的活動(dòng),誰(shuí)更適合在供應(yīng)鏈上扮演核心角色以及如何扮演等問(wèn)題。
教學(xué)方法
“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”具體實(shí)施過(guò)程如下:
第一步:任務(wù)導(dǎo)入——主要說(shuō)明本任務(wù)的內(nèi)容要求和方法要求;
第二步:自主學(xué)習(xí)——學(xué)生根據(jù)任務(wù)配套學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí);
第三步:決策計(jì)劃——根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立練習(xí),實(shí)施執(zhí)行相關(guān)任務(wù)對(duì)應(yīng)管理決策;
第四步:方案實(shí)施——相關(guān)課程教學(xué)完成,學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等實(shí)施方案,嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃書各決策內(nèi)容進(jìn)行仿真,教師巡場(chǎng)答疑;
第五步:總結(jié)評(píng)價(jià)——方案實(shí)施結(jié)束,組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)評(píng)價(jià);
第六步:老師點(diǎn)評(píng)——根據(jù)整體教學(xué)做歷程,教師選取典型正反案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
你將會(huì)學(xué)到
☆ 預(yù)測(cè)、需求與供應(yīng)分析
☆ 采購(gòu)策略、產(chǎn)品定價(jià)
☆ 供應(yīng)鏈物流、庫(kù)存、運(yùn)輸
☆ 供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與優(yōu)化方法
☆ 供應(yīng)鏈技術(shù)的應(yīng)用
☆ 供應(yīng)鏈財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈金融